Hola, ¿Qué tal?
Déjame presentarme, Mi nombre es Andrés Leonardo Gómez Emilsson.
Fundador de Elateneo/s society.
En la actualidad tengo 14 años (pronto 15).
Te podré decir que eh hecho mucho mi corta vida.Obtuve un primer lugar nacional (además de un tercero y un segundo en otros años) en el concurso "Olimpiada de mayo".Obtuve un primer lugar nacional en el concurso "Leamos la ciencia para todos", siendo el más joven de los ganadores.Obtuve una medalla de Bronze internacional en un concurso conocido como IJSO (International Junior Science Olympiad).Actualmente me preparo para representar a México en el concurso de física IYPT.Y entreno duro para la olimpiada mexicana de matemáticas, que ahora estoy en los finalistas del distrito federal.
Además soy miembro de 5 sociedades conocidas "High IQ". Y creador de The blue test.
Me extraña no haberme enterado del proyecto GENyo.
Considero que nuestra interacción crea un enorme potencial de interactividad entre ambas organizaciones.Por lo pronto Elateneo/s society tiene 33 miembros a nivel internacional, de los cuales 8 son mexicanos. Cuando sean suficientes mexicanos crearé un canal específico de interacción en méxico (Elateneo/s México).
Estoy diseñando un examen supervisado para medir capacidades intelectuales en términos generales, para otorgar con prescición una califiacación fiable en niveles aproximados de entre 90 y 140 de IQ (ds=16). La intención que lleva crear esto es para permitir medir capacidades que The blue test es incapas de medir. pues éste último mide con prescición de 130 a 160.
En ese sentido considero que puedo serte de utilidad. Y que promocionando mi sociedad tú serás útil para mí.
Ps: ¿Cómo te enteraste de Elateneo/s society, y qué interés le encuentras?
Gracias, y espero una respuesta
11 sep 2005
6 sep 2005
El movimiento se demuestra andando
Si bien es cierto que muchos estamos interesados en mejorar las condiciones para nuestros chicos de altas capacidades, muchas veces todo se queda en propuestas e iniciativas.
Cuando se trata de "aterrizar" la idea nadie da un paso al frente.
Quienes formamos GENyo queremos invertir la situación, trabando día a día para, no solo planteando sino enfrentando con decisión iniciativas que sean realmente eficaces y útiles, como en el caso de los convenios firmados con las escuelas privadas y publicas del pais .
También entendemos, que las relaciones entre asociaciones afines deben ser fluidas y útiles para los socios de las mismas, y con este fin estamos promoviendo acuerdos de colaboracion con otras asociaciones de superdotados a nivel nacional e internacional.
Ambos hechos demuestran que estamos en movimiento, pero no nos pararemos aquí, esperamos cerrar nuevos acuerdos y convenios en los próximos meses.
Todos ellos serán publicados en esta zona de nuestra web GENyo.
Si deseas una información mas amplia sobre estos convenios puedes solicitarla a: r_macias@email.com
Animamos a todas las escuelas y muy especialmente a las de la Comunidad de la Ciudad de Mexico para que se suban al tren de nuestra realidad, que no es otra que la de miles de personas con altas capacidades en todo Mexico, que necesitan de su apoyo.
Cuando se trata de "aterrizar" la idea nadie da un paso al frente.
Quienes formamos GENyo queremos invertir la situación, trabando día a día para, no solo planteando sino enfrentando con decisión iniciativas que sean realmente eficaces y útiles, como en el caso de los convenios firmados con las escuelas privadas y publicas del pais .
También entendemos, que las relaciones entre asociaciones afines deben ser fluidas y útiles para los socios de las mismas, y con este fin estamos promoviendo acuerdos de colaboracion con otras asociaciones de superdotados a nivel nacional e internacional.
Ambos hechos demuestran que estamos en movimiento, pero no nos pararemos aquí, esperamos cerrar nuevos acuerdos y convenios en los próximos meses.
Todos ellos serán publicados en esta zona de nuestra web GENyo.
Si deseas una información mas amplia sobre estos convenios puedes solicitarla a: r_macias@email.com
Animamos a todas las escuelas y muy especialmente a las de la Comunidad de la Ciudad de Mexico para que se suban al tren de nuestra realidad, que no es otra que la de miles de personas con altas capacidades en todo Mexico, que necesitan de su apoyo.
Bibliografia en español SUPERDOTADOS
BIBLIOGRAFÍA EN ESPAÑOL
Recomendacion GENyo
ACEREDA, A. y SASTRE, S. (1998): La superdotaciòn. Madrid, Síntesis.
ALONSO BRAVO, J.E. y BENITO MATE, Y. (1996): Superdotados: adaptación escolar y social en secundaria. Madrid, Narcea.
ÀLVAREZ GONZÀLEZ, B. (2001): Alumnos de altas capacidades. Identificación e Intervención Educativa. Madrid, Bruño.
APRÀIZ DE ELORZA, E. Y col (1994): La educación del alumno con altas capacidades. Vitoria, Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.
AROCAS SÁNCHEZ, E.; MARTÍNEZ COVES, P.; SAMPER CAYUELAS, I. (1994): La respuesta educativa a los alumnos superdotados y/o con talentos específicos. Valencia, Generalitat Valenciana/MEC.
BENITO MATE, Y. (1994, 2ª ed.): Problemática del niño superdotado. Salamanca, Amarù.
CORIAT AARON, R. (1990): Los niños superdotados. Enfoque psicodinámico y teórico. Barcelona, Heder.
DELGADO MAGRO, E. (2000): La vida según un superdotado. Barcelona, Fontanella.
ELLIS, J. y WLLINSKY, J. (Ed.): Niñas, mujeres y superdotación. Madrid, Narcea.
FREEMAN, J. (1988): Los niños superdotados. Aspectos psicológicos y pedagógicos. Madrid, Santillana-Aula XXI.
GADNER, H. (1998): Mentes Creativas. Barcelona, Paidòs.
GARCÌA YAGÛE, J. (1985): El niño bien dotado en España. Madrid, CEPE.
GARCÌA YAGÛE, J. (1986): El niño bien dotado y sus problemas. Madrid, CEPE.
GENOVARD, C. y CASTELLÒ, A. (1990): El límite superior. Aspectos psicopedagógicos de la excepcionalidad intelectual. Madrid, Pirámide.
HUME, M. (2000): Los alumnos intelectualmente bien dotados. Barcelona, Edebè.
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2000): Diagnóstico Y Educación de los más capaces. Madrid, MECD/UNED/CAM.
LANDAU, E. (1987): El vivir creativo. Teoría y práctica de la creatividad. Barcelona, Heder.
PÉREZ, L. (1986): Diez Palabras claves sobre superdotados. Estella (Navarra), EVD.
PÉREZ, L.; DOMÍNGUEZ, P. y DÌAZ, O. (1998): El desarrollo de los más capaces. Madrid, MEC.
PÈREZ, L.; DOMÌNGUEZ, P.; LÒPEZ, C. y ALFARO, E (2000): Educar hijos inteligentes. Madrid, CCS.
PRIETO SÁNCHEZ, MªD. (1997) (Coor.): Identificación, evaluación y atención a la diversidad del superdotado. Archidona (Málaga), Aljibe.
TOURÒN, J.; PERALTA, F. y REPARAS, C. (1998): la superdotación intelectual: modelos, identificación y estrategias educativas. Pamplona, EUNSA.
WALLACE, B. (1998): La educación de los niños más capaces. Madrid, Visor.
Recomendacion GENyo
Muy pronto:
MACIAS RAUL (2005) Pensamiento paradojico del superdotado, el arte de inventar
ACEREDA, A. y SASTRE, S. (1998): La superdotaciòn. Madrid, Síntesis.
ALONSO BRAVO, J.E. y BENITO MATE, Y. (1996): Superdotados: adaptación escolar y social en secundaria. Madrid, Narcea.
ÀLVAREZ GONZÀLEZ, B. (2001): Alumnos de altas capacidades. Identificación e Intervención Educativa. Madrid, Bruño.
APRÀIZ DE ELORZA, E. Y col (1994): La educación del alumno con altas capacidades. Vitoria, Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.
AROCAS SÁNCHEZ, E.; MARTÍNEZ COVES, P.; SAMPER CAYUELAS, I. (1994): La respuesta educativa a los alumnos superdotados y/o con talentos específicos. Valencia, Generalitat Valenciana/MEC.
BENITO MATE, Y. (1994, 2ª ed.): Problemática del niño superdotado. Salamanca, Amarù.
CORIAT AARON, R. (1990): Los niños superdotados. Enfoque psicodinámico y teórico. Barcelona, Heder.
DELGADO MAGRO, E. (2000): La vida según un superdotado. Barcelona, Fontanella.
ELLIS, J. y WLLINSKY, J. (Ed.): Niñas, mujeres y superdotación. Madrid, Narcea.
FREEMAN, J. (1988): Los niños superdotados. Aspectos psicológicos y pedagógicos. Madrid, Santillana-Aula XXI.
GADNER, H. (1998): Mentes Creativas. Barcelona, Paidòs.
GARCÌA YAGÛE, J. (1985): El niño bien dotado en España. Madrid, CEPE.
GARCÌA YAGÛE, J. (1986): El niño bien dotado y sus problemas. Madrid, CEPE.
GENOVARD, C. y CASTELLÒ, A. (1990): El límite superior. Aspectos psicopedagógicos de la excepcionalidad intelectual. Madrid, Pirámide.
HUME, M. (2000): Los alumnos intelectualmente bien dotados. Barcelona, Edebè.
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2000): Diagnóstico Y Educación de los más capaces. Madrid, MECD/UNED/CAM.
LANDAU, E. (1987): El vivir creativo. Teoría y práctica de la creatividad. Barcelona, Heder.
PÉREZ, L. (1986): Diez Palabras claves sobre superdotados. Estella (Navarra), EVD.
PÉREZ, L.; DOMÍNGUEZ, P. y DÌAZ, O. (1998): El desarrollo de los más capaces. Madrid, MEC.
PÈREZ, L.; DOMÌNGUEZ, P.; LÒPEZ, C. y ALFARO, E (2000): Educar hijos inteligentes. Madrid, CCS.
PRIETO SÁNCHEZ, MªD. (1997) (Coor.): Identificación, evaluación y atención a la diversidad del superdotado. Archidona (Málaga), Aljibe.
TOURÒN, J.; PERALTA, F. y REPARAS, C. (1998): la superdotación intelectual: modelos, identificación y estrategias educativas. Pamplona, EUNSA.
WALLACE, B. (1998): La educación de los niños más capaces. Madrid, Visor.
Te estabamos esperando
Si eres una persona superdotada, sobredotada, talentosa o de alta capacidad intelectual (elige tú el término familiar que te distinga) o simplemente un(a) interesado(a) en el tema, este es el sitio donde tienes que estar y participar activamente.
GENyo es una organizacion creada por y para la defensa de los derechos de los superdotados y talentosos ante la sociedad y fundamentalmente en los sistemas educativos.
GENyo pretende ser la voz, sino TU altavoz y la de tu grupo, para que se oiga mas, y más fuerte tu opinión.
Entre todos SI podemos. Regístrate ahora mismo.
Informes aqui
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GENyo, organizacion exclusiva para superdotados y con talento
GENyo, la organizacion exclusiva para Superdotados y con Talento nace el 1o. de Enero de 2005 ante la necesidad de atender a grupos de niños que, por sus características de superdotación, necesitan de una atención especial para su desarrollo en todos los aspectos de su vida: intelectual, físico y emocional.
Esto lo podemos lograr no sólo atendiéndolos a ellos, sino influyendo en su entorno familiar y escolar mediante la formación de padres y asesoramiento a profesionales de la educación.
Los miembros de GENyo son superdotados, talentos, alumnos con altas capacidades, así como familiares de superdotados y talentosos y profesionales solidarios e interesados en colaborar en este proyecto.
Esta organización es independiente, de ámbito nacional, sin ánimo de lucro y necesaria.
Entendemos que hoy en día somos necesarios en nuestro país, porque todavía el tema de la superdotación requiera, además de reconocimiento y aceptación, la atención necesaria a la problemática familiar, escolar y social de estos niños de entre 8 y 18 años.
GENyo a través de sus miembros (mayoritariamente padres y madres de niños superdotados y con talento) está dispuesta a satisfacer las siguientes necesidades:
Seguir informando –sin alarmar ni falsear- acerca de la superdotación y el talento.
Las preguntas más frecuentes son:
1.-¿Qué información existe sobre el tema de la superdotación?
2.-El problema de mi hijo/a es que es un alumno de altas capacidades ¿Y ahora, qué?
3.-¿Qué colegios especializados hay para estos alumnos?
4.-¿Qué hacer ante la sospecha –fundada o no- de un posible superdotado?
5.-¿Qué centros de diagnóstico hay?
6.-¿A qué instituciones se puede acudir?
7.-¿Qué ayudas económicas existen para la educación diferenciada que necesitan estos niños?
Continuaremos concienciando y sensibilizando a la sociedad acerca de las ayudas que estos niños precisan.
Queremos ayudarle a superar, en la mayoría de los casos, el aburrimiento que les produce la escuela, donde se les ofrece un currículo que presenta pocos desafíos, invitándoles a trabajar por debajo de su nivel y desencadenando el desánimo y el fracaso escolar.
Estas ayudas se deben materializar con programas de enriquecimiento, actividades extracurriculares, aprendizaje de otro tipo de enseñanzas, encuentros, convivencias y campamentos, festivales con otros niños de sus mismas características, etc.
Bienvenido a GENyo...pide informes de como participar!
Esto lo podemos lograr no sólo atendiéndolos a ellos, sino influyendo en su entorno familiar y escolar mediante la formación de padres y asesoramiento a profesionales de la educación.
Los miembros de GENyo son superdotados, talentos, alumnos con altas capacidades, así como familiares de superdotados y talentosos y profesionales solidarios e interesados en colaborar en este proyecto.
Esta organización es independiente, de ámbito nacional, sin ánimo de lucro y necesaria.
Entendemos que hoy en día somos necesarios en nuestro país, porque todavía el tema de la superdotación requiera, además de reconocimiento y aceptación, la atención necesaria a la problemática familiar, escolar y social de estos niños de entre 8 y 18 años.
GENyo a través de sus miembros (mayoritariamente padres y madres de niños superdotados y con talento) está dispuesta a satisfacer las siguientes necesidades:
Seguir informando –sin alarmar ni falsear- acerca de la superdotación y el talento.
Las preguntas más frecuentes son:
1.-¿Qué información existe sobre el tema de la superdotación?
2.-El problema de mi hijo/a es que es un alumno de altas capacidades ¿Y ahora, qué?
3.-¿Qué colegios especializados hay para estos alumnos?
4.-¿Qué hacer ante la sospecha –fundada o no- de un posible superdotado?
5.-¿Qué centros de diagnóstico hay?
6.-¿A qué instituciones se puede acudir?
7.-¿Qué ayudas económicas existen para la educación diferenciada que necesitan estos niños?
Continuaremos concienciando y sensibilizando a la sociedad acerca de las ayudas que estos niños precisan.
Queremos ayudarle a superar, en la mayoría de los casos, el aburrimiento que les produce la escuela, donde se les ofrece un currículo que presenta pocos desafíos, invitándoles a trabajar por debajo de su nivel y desencadenando el desánimo y el fracaso escolar.
Estas ayudas se deben materializar con programas de enriquecimiento, actividades extracurriculares, aprendizaje de otro tipo de enseñanzas, encuentros, convivencias y campamentos, festivales con otros niños de sus mismas características, etc.
Bienvenido a GENyo...pide informes de como participar!
24 ago 2005
¿Como saber si la altura de tu hijo es normal?
¿Como se si la altura de mi pequeño GENyo es normal?
Existe una formula basada en estadistica medica.
Conforme a datos cientificos, 95 % de los niños seran afectados por factores geneticos heredados de sus padres.
Toma nota y quitate la preocupacion:
La altura de un niño es igual a la altura de su padre mas la altura de su madre dividido entre 2 mas 6 cm.
La altura de una niña es igual a la altura de su padre, mas la altura desu madre dividida entre 2 restandole 6 cm.
Ejemplos:
Papa 1.75 m + Mama 1.65 m = 3.4 m / 2 = 1.7 m + 6 cm = 1.76 m (NIÑO)
Papa 1.75 m + Mama 1.65 m = 3.4 m / 2 = 1.7 m - 6 cm = 1.64 m (NIÑA)
Existe una formula basada en estadistica medica.
Conforme a datos cientificos, 95 % de los niños seran afectados por factores geneticos heredados de sus padres.
Toma nota y quitate la preocupacion:
La altura de un niño es igual a la altura de su padre mas la altura de su madre dividido entre 2 mas 6 cm.
La altura de una niña es igual a la altura de su padre, mas la altura desu madre dividida entre 2 restandole 6 cm.
Ejemplos:
Papa 1.75 m + Mama 1.65 m = 3.4 m / 2 = 1.7 m + 6 cm = 1.76 m (NIÑO)
Papa 1.75 m + Mama 1.65 m = 3.4 m / 2 = 1.7 m - 6 cm = 1.64 m (NIÑA)
Cuanto se puede aprender...verdad?
Raul Macias
Director
SUPERDOTADO
Si tienes preguntas o quieres dejar algun mensaje, oprime COMMENTS, todos son bien recibidos.
Identificando SUPERDOTADOS...una tarea importante
Debido a las múltiples definiciones que se le han dado a los SUPERDOTADOS, su identificación variará en función de la que se considere aceptada, sin embargo es recomendable incluir:
A ) Evaluación de su inteligencia:
Mediante el uso de tests de inteligencia y no de tests de grupos. Es necesario tener en cuenta su rendimiento escolar. Hay quienes hablan de la necesidad de que el mayor peso en este aspecto provenga de la evidencia de un alto rendimiento académico (el cual se puede medir con examen de rendimiento académico ) debido a que el C. Intelectual es una forma primitiva de obtener la capacidad intelectual de un alumno y a que los tests sobre capacidad intelectual varían de acuerdo con la prueba utilizada y la edad del alumno; pero te sugiero prudencia: Einstein no fue un niño ejemplar durante su vida de estudiante.
B ) Evaluación de su creatividad:
En este ámbito es preferible centrarse en el historial académico del alumno y en sus producciones, (dibujos, trabajos, composiciones, participaciones plásticas) debido a la falta de una definición clara del término " creatividad ".
En cualquiera de los dos casos, tanto para evaluar la inteligencia como para evaluar la creatividad es importante realizar una observación detenida de la conducta del niño. Debe de tomarse en cuenta todos los comentarios de las personas que tienen contacto frecuente con él. (Profesores, compañeros, amigos y padres). (Ver TEST a padres de familia)
La experiencia hace la diferencia.
Ninguna puntuación obtenida es determinante, un SUPERDOTADO es potencial hasta que auto-descubre su talento.
En estudios practicados a personas SUPERDOTADAS, llama la atención el hecho de que la diferencia porcentual entre niños y niñas puede ser de hasta 8 puntos, esto ocurre por razones que aún desconozco.
Raul Macias
Director
SUPERDOTADO
Si tienes comentarios sobre esta contribucion. oprime COMMENTS y postea tus ideas.
A ) Evaluación de su inteligencia:
Mediante el uso de tests de inteligencia y no de tests de grupos. Es necesario tener en cuenta su rendimiento escolar. Hay quienes hablan de la necesidad de que el mayor peso en este aspecto provenga de la evidencia de un alto rendimiento académico (el cual se puede medir con examen de rendimiento académico ) debido a que el C. Intelectual es una forma primitiva de obtener la capacidad intelectual de un alumno y a que los tests sobre capacidad intelectual varían de acuerdo con la prueba utilizada y la edad del alumno; pero te sugiero prudencia: Einstein no fue un niño ejemplar durante su vida de estudiante.
B ) Evaluación de su creatividad:
En este ámbito es preferible centrarse en el historial académico del alumno y en sus producciones, (dibujos, trabajos, composiciones, participaciones plásticas) debido a la falta de una definición clara del término " creatividad ".
En cualquiera de los dos casos, tanto para evaluar la inteligencia como para evaluar la creatividad es importante realizar una observación detenida de la conducta del niño. Debe de tomarse en cuenta todos los comentarios de las personas que tienen contacto frecuente con él. (Profesores, compañeros, amigos y padres). (Ver TEST a padres de familia)
La experiencia hace la diferencia.
Ninguna puntuación obtenida es determinante, un SUPERDOTADO es potencial hasta que auto-descubre su talento.
En estudios practicados a personas SUPERDOTADAS, llama la atención el hecho de que la diferencia porcentual entre niños y niñas puede ser de hasta 8 puntos, esto ocurre por razones que aún desconozco.
Raul Macias
Director
SUPERDOTADO
Si tienes comentarios sobre esta contribucion. oprime COMMENTS y postea tus ideas.
¿Eres superdotado?
Estamos identificando a las personas de altas capacidades desde la escuela. Humanos asombrosos que pronto haran la diferencia como lo mejor de lo nuestro. Quizas tu seas uno de los SUPERDOTADOS que no tuvo la oportunidad de ser potenciado.
HOY es imprescindible detectarlos a tiempo, ellos son quienes pueden hacer la diferencia en la construccion de un pais mejor.
PROGRAMA GENyo
En este blog, comparto contigo algunos antecedentes sobre SUPERDOTADOS.
Con base en nuestra experiencia, hasta este momento hemos identificado tres tipos:
SUPERDOTADOS EN LA CIENCIA (CIENTIFICOS)
SUPERDOTADOS EN EL ARTE (CREADORES)
SUPERDOTADOS EN LA TECNOLOGIA (INVENTORES)
No es coincidencia. Las cosas mas asombrosas que conoces fueron concebidas por SUPERDOTADOS.
AQUI podras observar mas claramente el impacto que tienen la mente de los SUPERDOTADOS en el mundo actual.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pasemos de la teoria a la practica. Ya en paises como Estados Unidos de Norteamerica, Israel o la antigua Rusia dedican importantes recursos para identificar, atender y aprovechar la mente de LOS SUPERDOTADOS.
A casi 100 años de la publicacion del primer libro sobre herencia y biometria y a solo un paso de descifrar el GENOME HUMANO, aun no se han difundido las verdaderas causas por las que unos paises superan a otros.
Desde la obra del ingles pionero en los temas de biometria y factores hereditarios Sir Francis Galton: "Heredity Genius" (1822-1911), las innovaciones y las investigaciones de altas capacidades humanas se intensificaron en los Estados Unidos.
Si deseas profundizar sobre el particular, seria bueno que leyeras sobre los trabajos de Terman en California (1921), Catherine Cox (1926), Leta Hollingwoth y Harry Passow con su proyecto "Jovenes con talento" en 1954.
Recientemente destaca la publicacion del Informe MARLAND (1971) y las posteriores creaciones del CENTER FOR TALENTED YOUTH (CTY) y del CENTER FOR ACADEMIC ADVANCEMENT (CAA), los cuales estan unidos al INSTITUTE FOR THE GIFTED AND TALENTED (NCR/GT -Centro Nacional de Investigacion de superdotados y con talento)
Fuera de los Estados Unidos, tenemos noticia de la existencia de la Comision para el estudio de los niños superdotados de Israel creada en 1970. "La Ciudad de los superdotados" en Italia, Las olimpiadas matematicas en la antigua Rusia, El National Advisory Education Council de Sudafrica, el Insituto Universitario de Ibero America para Superdotados y con talento, asi como los diferentes Congresos Internacionales celebrados en Canada (1994).
En America Latina, hay evidencias incipientes de apoyo a la problematica de alumnos talentosos, con acciones mas o menos sistematicas en Argentina (1998), Brasil (1999), Bogota (2002) y ahora en Mexico (2005) con la aparicion del programa GENyo.
En España cabe destacar la celebracion de un Congreso Internacional en Valladolid en 1994 y otro en Barcelona en 2001.
La historia demuestra que la situacion de reconocimiento y trato especial a los SUPERDOTADOS no es nada agradable:
Desde la publicacion del libro de Huarte de San Juan (1575) "Examen de ingenios para las ciencias" habra que dar un salto de mas de 300 años (1931) para llegar al INSTITUTO DE SELECCION OBRERA DE MADRID, desaparecido en 1950 o a la ESCUELA BOSCH DE BARCELONA desaparecida en 1960 para tratar de localizar alguna experiencia.
En el tiempo moderno, se han ido formando diferentes asociaciones, gracias a las cuales en 1995 se celebro en Madrid un simposium sobre "LA EDUCACION DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS", por iniciativa de las Fundaciones RICH y CEIM, asi como el primer Congreso Internacional sobre los niños SUPERDOTADOS y con TALENTO tambien celebrado en Madrid en 1997 con el sugerente tema "Educando para el futuro"
Para todos los que de algun modo nos hemos dedicado a interactuar en el campo de la educacion y capacitacion es bien sabido que existen los que facilmente y como por arte de magia parece que "SABEN" sobre nuestro tema y los que por mas "estudio" que se realicen parece que siempre desconoceran del mismo.
Para terminar con esta contribucion inicial, deseo compartirte algunas definiciones de SUPERDOTADO:
1.-Lewis Terman (1925) se refiere a ellos como aquellas personas con CI superior a 140 (C. Intelectual)
2.-Cox (1926) los interpreta como personas que durante su etapa escolar y mediante test de inteligencia fueron clasificados como sobresalientes
3.-Tannerbaum (1991) les toma como las personas que manifiestan los siguientes factores: Inteligencia general superior, aptitudes excepcionales, facilitacion social y emocional y suerte en la vida
4.-Jellen y Verdin establece una relacion entre inteligencia, imaginacion, empatia, sensibilidad, intereses y motivacion (Sanchez Manzano, 199,36)
Desde mi punto de vista y para los fines del programa GENyo, resulta mas acertada la definicion de Renzulli ( el cual pertence al Research Institute for GIFTED Education de la Universidad de Connecticut) cuyo modelo de LOS TRES ANILLOS o TRIARQUICO describe:
"Lo sobresaliente consiste en una INTERACCION entre tres grupos basicos de rasgos humanos, esos grupos se situan por arriba de las habilidades generales promedio, altos niveles de compromiso en la tareas y altos niveles de creatividad. Los niños sobresalientes y talentosos son los que poseen o son capaces de poseer ese juego compuesto de rasgos y aplicarlos en cualquier area potencial que pueda ser evaluada del desempeño humano. Las personas que manifiestan o que son capaces de desarrollar una interaccion entre los tres grupos, requieren una amplia variedad de oportunidades educativas y servicios que no son provistos de ordinario a traves de los programas de educacion existentes" (Renzulli, 1996 segun Sanchez Manzano, 199,32)
Este Modelo TRIARQUICO, correlaciona los siguientes factores:
A) Capacidad intelectual superior a la media (percentil superior a 75, regularmente fijado en 140)
B) Implicacion a la tarea (en un problema o en un area del conocimiento -CREAR-DESCUBRIR-INVENTAR)
C) Creatividad
Monks le añadio el marco social: Escuela, compañeros y familia.
¿TU HIJO ES SUPERDOTADO?
Recapacita y observa:
Tu hijo presenta capacidades humanas superiores, desde el pensamiento hasta la creatividad y de manera regular su comportamiento demuestra que:
a) Observa criticamente, analiza y es incredulo
b) Tiene respuestas energicas y presenta capacidad de liderazgo
c) Tiene una percepcion independiente de si mismo y del mundo
d) Es individualista y busca su libertad e independencia al actuar
e) Resulta muy persistentes
f) Tiene un vocabulario rico y una capacidad de retencion elevada
g) Demuestra originalidad
h) Apunta cierta tendencia a la erudicion
i) Exhibe pensamiento logico
j) Demuestra interes por temas poco usuales, como son excentricidad, sugestibilidad, misticismo, esoterismo, atraccion por las novedades y actitudes de vanguardia.
Ahora observa si dentro de sus peculiaridades:
*Demuestra capacidad intelectual en diversos temas y aptitud academica especifica.
*Tiene pensamiento creativo y productivo
*Interes por las artes plasticas
*Habilidad psicomotora excedida
Entonces no lo dudes...tu hio si es SUPERDOTADO
Desarrollamos un test que se aplica A LOS PADRES que creen tener un hijo SUPERDOTADO.
Este instrumento es util para su deteccion temprana y para detonar su capacidad de manera estructurada.
Solicita informes del programa GENyo y de como puedes inscribir a tu escuela de nivel basico y medio.
GENyo en tu casa.
La observacion de la conducta de tu niño supera con mucho los resultados que
se obtienen al practicarse examenes de INTELIGENCIA y CREATIVIDAD
Es por eso que los padres y maestros, ademas de los especialistas en medicion de creatividad e inteligencia constituyen el engrane principal para la deteccion temprana de los SUPERDOTADOS que habran de ayudarnos a mejorar el mundo en que vivimos.
Para recibir directamente en tu email los resultados de nuestras investigaciones, enviame un correo soliciandome que te añada a mi lista de distribucion; yo te enviare una invitacion para que la llenes y de forma automatica y gratuita te integres a la red GENyo.
RAUL MACIAS
Director
SUPERDOTADO
Si deseas comentar, oprime COMMENTS y postea tu comentario a esta contribucion.
HOY es imprescindible detectarlos a tiempo, ellos son quienes pueden hacer la diferencia en la construccion de un pais mejor.
PROGRAMA GENyo
En este blog, comparto contigo algunos antecedentes sobre SUPERDOTADOS.
Con base en nuestra experiencia, hasta este momento hemos identificado tres tipos:
SUPERDOTADOS EN LA CIENCIA (CIENTIFICOS)
SUPERDOTADOS EN EL ARTE (CREADORES)
SUPERDOTADOS EN LA TECNOLOGIA (INVENTORES)
No es coincidencia. Las cosas mas asombrosas que conoces fueron concebidas por SUPERDOTADOS.
AQUI podras observar mas claramente el impacto que tienen la mente de los SUPERDOTADOS en el mundo actual.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pasemos de la teoria a la practica. Ya en paises como Estados Unidos de Norteamerica, Israel o la antigua Rusia dedican importantes recursos para identificar, atender y aprovechar la mente de LOS SUPERDOTADOS.
A casi 100 años de la publicacion del primer libro sobre herencia y biometria y a solo un paso de descifrar el GENOME HUMANO, aun no se han difundido las verdaderas causas por las que unos paises superan a otros.
Desde la obra del ingles pionero en los temas de biometria y factores hereditarios Sir Francis Galton: "Heredity Genius" (1822-1911), las innovaciones y las investigaciones de altas capacidades humanas se intensificaron en los Estados Unidos.
Si deseas profundizar sobre el particular, seria bueno que leyeras sobre los trabajos de Terman en California (1921), Catherine Cox (1926), Leta Hollingwoth y Harry Passow con su proyecto "Jovenes con talento" en 1954.
Recientemente destaca la publicacion del Informe MARLAND (1971) y las posteriores creaciones del CENTER FOR TALENTED YOUTH (CTY) y del CENTER FOR ACADEMIC ADVANCEMENT (CAA), los cuales estan unidos al INSTITUTE FOR THE GIFTED AND TALENTED (NCR/GT -Centro Nacional de Investigacion de superdotados y con talento)
Fuera de los Estados Unidos, tenemos noticia de la existencia de la Comision para el estudio de los niños superdotados de Israel creada en 1970. "La Ciudad de los superdotados" en Italia, Las olimpiadas matematicas en la antigua Rusia, El National Advisory Education Council de Sudafrica, el Insituto Universitario de Ibero America para Superdotados y con talento, asi como los diferentes Congresos Internacionales celebrados en Canada (1994).
En America Latina, hay evidencias incipientes de apoyo a la problematica de alumnos talentosos, con acciones mas o menos sistematicas en Argentina (1998), Brasil (1999), Bogota (2002) y ahora en Mexico (2005) con la aparicion del programa GENyo.
En España cabe destacar la celebracion de un Congreso Internacional en Valladolid en 1994 y otro en Barcelona en 2001.
La historia demuestra que la situacion de reconocimiento y trato especial a los SUPERDOTADOS no es nada agradable:
Desde la publicacion del libro de Huarte de San Juan (1575) "Examen de ingenios para las ciencias" habra que dar un salto de mas de 300 años (1931) para llegar al INSTITUTO DE SELECCION OBRERA DE MADRID, desaparecido en 1950 o a la ESCUELA BOSCH DE BARCELONA desaparecida en 1960 para tratar de localizar alguna experiencia.
En el tiempo moderno, se han ido formando diferentes asociaciones, gracias a las cuales en 1995 se celebro en Madrid un simposium sobre "LA EDUCACION DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS", por iniciativa de las Fundaciones RICH y CEIM, asi como el primer Congreso Internacional sobre los niños SUPERDOTADOS y con TALENTO tambien celebrado en Madrid en 1997 con el sugerente tema "Educando para el futuro"
Para todos los que de algun modo nos hemos dedicado a interactuar en el campo de la educacion y capacitacion es bien sabido que existen los que facilmente y como por arte de magia parece que "SABEN" sobre nuestro tema y los que por mas "estudio" que se realicen parece que siempre desconoceran del mismo.
Para terminar con esta contribucion inicial, deseo compartirte algunas definiciones de SUPERDOTADO:
1.-Lewis Terman (1925) se refiere a ellos como aquellas personas con CI superior a 140 (C. Intelectual)
2.-Cox (1926) los interpreta como personas que durante su etapa escolar y mediante test de inteligencia fueron clasificados como sobresalientes
3.-Tannerbaum (1991) les toma como las personas que manifiestan los siguientes factores: Inteligencia general superior, aptitudes excepcionales, facilitacion social y emocional y suerte en la vida
4.-Jellen y Verdin establece una relacion entre inteligencia, imaginacion, empatia, sensibilidad, intereses y motivacion (Sanchez Manzano, 199,36)
Desde mi punto de vista y para los fines del programa GENyo, resulta mas acertada la definicion de Renzulli ( el cual pertence al Research Institute for GIFTED Education de la Universidad de Connecticut) cuyo modelo de LOS TRES ANILLOS o TRIARQUICO describe:
"Lo sobresaliente consiste en una INTERACCION entre tres grupos basicos de rasgos humanos, esos grupos se situan por arriba de las habilidades generales promedio, altos niveles de compromiso en la tareas y altos niveles de creatividad. Los niños sobresalientes y talentosos son los que poseen o son capaces de poseer ese juego compuesto de rasgos y aplicarlos en cualquier area potencial que pueda ser evaluada del desempeño humano. Las personas que manifiestan o que son capaces de desarrollar una interaccion entre los tres grupos, requieren una amplia variedad de oportunidades educativas y servicios que no son provistos de ordinario a traves de los programas de educacion existentes" (Renzulli, 1996 segun Sanchez Manzano, 199,32)
Este Modelo TRIARQUICO, correlaciona los siguientes factores:
A) Capacidad intelectual superior a la media (percentil superior a 75, regularmente fijado en 140)
B) Implicacion a la tarea (en un problema o en un area del conocimiento -CREAR-DESCUBRIR-INVENTAR)
C) Creatividad
Monks le añadio el marco social: Escuela, compañeros y familia.
¿TU HIJO ES SUPERDOTADO?
Recapacita y observa:
Tu hijo presenta capacidades humanas superiores, desde el pensamiento hasta la creatividad y de manera regular su comportamiento demuestra que:
a) Observa criticamente, analiza y es incredulo
b) Tiene respuestas energicas y presenta capacidad de liderazgo
c) Tiene una percepcion independiente de si mismo y del mundo
d) Es individualista y busca su libertad e independencia al actuar
e) Resulta muy persistentes
f) Tiene un vocabulario rico y una capacidad de retencion elevada
g) Demuestra originalidad
h) Apunta cierta tendencia a la erudicion
i) Exhibe pensamiento logico
j) Demuestra interes por temas poco usuales, como son excentricidad, sugestibilidad, misticismo, esoterismo, atraccion por las novedades y actitudes de vanguardia.
Ahora observa si dentro de sus peculiaridades:
*Demuestra capacidad intelectual en diversos temas y aptitud academica especifica.
*Tiene pensamiento creativo y productivo
*Interes por las artes plasticas
*Habilidad psicomotora excedida
Entonces no lo dudes...tu hio si es SUPERDOTADO
Desarrollamos un test que se aplica A LOS PADRES que creen tener un hijo SUPERDOTADO.
Este instrumento es util para su deteccion temprana y para detonar su capacidad de manera estructurada.
Solicita informes del programa GENyo y de como puedes inscribir a tu escuela de nivel basico y medio.
GENyo en tu casa.
La observacion de la conducta de tu niño supera con mucho los resultados que
se obtienen al practicarse examenes de INTELIGENCIA y CREATIVIDAD
Es por eso que los padres y maestros, ademas de los especialistas en medicion de creatividad e inteligencia constituyen el engrane principal para la deteccion temprana de los SUPERDOTADOS que habran de ayudarnos a mejorar el mundo en que vivimos.
Para recibir directamente en tu email los resultados de nuestras investigaciones, enviame un correo soliciandome que te añada a mi lista de distribucion; yo te enviare una invitacion para que la llenes y de forma automatica y gratuita te integres a la red GENyo.
RAUL MACIAS
Director
SUPERDOTADO
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21 ago 2005
Como aprovechar GENyo en prepa?
Soy alumna de preparatoria en el Centro Universitario Mexico, DF.
Como puedo aprovechar los servicios que ofrecen dentro de las instalaciones?
Como puedo acercarlos con los Directivos del plantel? Quiero ser inventora,
tengo algunas ideas que me parecen pueden funcionar...
Andrea
saludos
Me encanto su pagina de inventores. Le he enviado al Director
de la escuela de mis hijos una copia de su direccion para que les
visite y entre en contacto con Ustedes.
Es un proyecto fantastico.
Que les parece este personaje como mascota?
Se llama flamita!
Les envio mis saludos.
Fernando Pardo
27 jul 2005
Donde puedo inscribirme al curso de FABRICA DE INVENTORES
Hola amigos de La fabrica de Inventores
Deseo conocer detalles de la inscripcion al curso
que proporcionan, dias, temario, costo.
Les agradezco por anticipado su atencion
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QUE TANTO SABES DE INNOVACION?
Mi propósito con el blog es tratar el tema de la innovación:
DESCUBRIR, CREAR O INVENTAR en beneficio de un grupo especifico de personas.
Todos podemos colaborar escribiendo sus teorías e ideas o bien, informando sobre opiniones, artículos o proyectos, que vayan apareciendo no solo en el mundo de los negocios, sino también en internet, o incluso en aquello que no consideramos como negocios, sino como genialidades de personas que conocemos.
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